中国高校的一些教授，你们在培养什么样的人才？

今天想问一个问题：谁来救救我们的高校。

或许有人觉得我在危言耸听，是标题党，那换种问法：

我们的部分高校以及某些教授们，是在为社会主义中国培养人才吗？

如果回答：是

为什么前有贺某方、张某鸣、何某兵，后有刘川鄂、梁艳萍，这些拿着工资、稿费的“教授”争先恐后地成为了推墙沉船的衣冠禽兽？

如果回答：不是

他们为什么现在依旧招摇过市，即使线上在网友的声讨中成了过街老鼠，线下却没有部门、没有人去处理他们呢？

01

倘若高校沦陷

我们就真的退无可退、跪无可跪

教育强则国家强。

高校强则教育强。

无他，我们的高校，承载着将学生培养成才的重任。学生走出高校，即是踏上社会。而走上社会之后，学生的一言一行直接代表着家庭与高校的面貌。

高校说：这锅我不背。

不背不行，来，背上。

在教育过程中，作为主体的学生与作为主导的教师构成了两个相互促进、不可分割的有机过程。简单来说，教师的“导”与学生的“学”同样重要。而现在存在的一个事实是，在部分专业的部分课上，成了该老师的“一言堂”。

比“一言堂”更可怕的，是老师在课上有意无意传导出来的价值观。

湖北大学文学院教授，博士生导师梁艳萍：很开心能支持港独。

湖北大学文学院院长、教授、博士生导师刘川鄂：小粉红比老一辈还二杆子。

南京大学文学院副院长吕效平：我希望自己够得上一个公知。

哈尔滨师范大学历史系教师于琳琦：刘胡兰行为属于刑事犯罪。

海南大学退休教师王小妮：学雷锋是“荒诞戏剧”的素材。

也许有人会说，高校不是本就应当有“不同的声音"么？

学术上的异见无可厚非，价值观的走偏将会毁掉高校的名声甚至学生的未来。

当把目光投向深圳对面的那群年轻人时，我们不难发现，香港教育存在的诸多问题已经在腐蚀孩子的身心、摧毁香港的根基。

香港通识教育开展已10年，本意是要让学生“加深对社会、国家、世界和环境的触觉，培养正面价值观”，通过“扩阔知识基础与看事物的角度”，培养“联系不同学科的知识和批判性思考的能力”，但从今年夏天一些激进青年的表现看，通识教育自由而博雅的本意，显然落空。

扭曲鸦片战争、鼓吹殖民统治、美化日本侵华的毒教材和试题频现，让一些香港青少年丧失了基本认知；宣扬“违法达义”“黑警死全家”“警察孩子活不过七岁”的毒师得不到全面清理，让一些孩子走上了暴力祸港的危途。

这就是“自由”的代价。前路覆车，后莫循辙。

孔子言“德不配位，必有灾殃”  。一个连国家尊严都不会维护的人是最大的失德，因为他失去了作为中国公民的最后底线。如果不是疫情，恐怕我们将不会如此直接和深刻地意识到这些人的真实面孔，他们享有国家的福利，但已成为恨国的新生力量。

士子跪下了，遗臭万年，我们骂做叛徒。

商人跪下了，人人唾骂，我们骂做走狗。

而当视为引路人的老师也向敌人跪下了的时候，我们只有叹息。

他们弯下的不仅仅是自己的身躯，他们扔掉的不仅仅是照亮前路的火炬。

学生的心与热血也随之一并熄灭。

习近平总书记在高校思政教师座谈会上强调，我们的高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校。办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础。要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。

02

倘若高校不受监督

就等于给了官僚主义、学术不端滋生的机会

邓小平同志说过:“一个学校能不能为社会主义建要培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师”。

对于前面提到的梁教授，我们至今仍有疑惑：

1、湖北大学梁教授长期不良言论为什么没有被披露出来？这么多年的言传对学生的毒害有多严重，又有多少学生忍受着她的侮辱与攻击？

2、对于梁教授不良言论，学校应该怎么做才能给国家给人民一个满意的交代？ 

3、梁教授长期的不良言论，微博为什么没有被查封？  

当党政机关的反腐工作已经呈现压倒性态势的同时，官僚主义找到了自己最后的两个藏身地：文艺界与高校。

1950年2月，毛泽东访问苏联归来，中共松江省委（松江省1954年与黑龙江省合并）安排他住在哈尔滨的一栋高档别墅里。毛泽东看了看四周，说：“这个地方不好啊，一个人住在这里，不沾染官僚主义才怪哩。”

他问松江省负责同志现在是住洋房，还是住平房，负责同志回答：“住洋房。”毛泽东谆谆告诫，住洋房，脱离群众，领导干部不要沾染官僚主义作风。当省委负责同志请毛泽东为松江省委题词时，毛泽东挥写下“不要沾染官僚主义作风”10个大字。

从刚开始的湖北大学教授梁艳芳，到海南大学的王小妮，南昌大学教授桑园和静娅、四川轻化工大学副教授李志再到哈尔滨师范大学的历史学教授于琳琦。他们的头上，无一例外都顶着“教授”二字。名为教授，教授给学生的却是夹带私货的污水和垃圾。

大学生的三观正处在定型期，长期受到这些所谓“教授”的语言灌输乃至辱骂威胁，无疑会对大学生的三观造成不好影响。这群大学教师还是在课堂里授课，在各种言行当中就会把自己的观点表达出来，无形当中会影响到学生们的思想，这也是最值得警惕的地方。

学高为师，身正为范，这些高等学府里面的教师，三观出现问题，会对整个教育系统产生病毒式的影响，而容忍这些蠹虫的存在，就是在败坏高校自己的名誉。

可悲的是，有些高校，还不自知，“观其带高帽，发论文，号为教授、院长者，孰不巍巍乎可畏，赫赫乎可象也？又何往而不金玉其外，败絮其中也哉？”

习近平总书记曾说：教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。传道者自己首先要明道、信道。高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。

03

倘若高校的思想继续任由恨国学阀把持

就等于亲手抹杀了那一束从1919年流传至今

活泼生动、爱国爱校的学术氛围

教育也是国家的最后一道防线。历史灭，则国灭。教化亡，民族亡。

作家谢冕在北大中文系1997年迎新会上，作了题为《富有的是精神》演讲，他说：“不论是李大钊还是鲁迅，他们都是伟大的爱国者。在这里我想强调的是，做人与做学问的统一，爱国和敬业精神的统一。”

学生是这个国家最富有生气也是最容易被影响的群体。

当老师不再是那个启发引导的园丁，而成了握有学生生杀大权的“皇帝”，高校、专业的内卷化也就从此开始了。

田佳良、许可馨，种种“奇葩言论”的背后是一个不会爱任何人的精致利己主义者形象，所以如许所言“她没任何集体观念”：无论这个集体是她所在的学校、将来可能从业的公司乃至大到国家都是如此。

它们的扭曲人格恐怕还真不是由于留学造成的，更大可能是她从小所接受的家庭教育、学校教育、生活环境造成的。我们怎么能保证不会再出现第二个、第三个许可馨？这就正如我们在惩治具体的贪腐行为时也必须思考如何从根源上杜绝腐败。

许可馨事件绝不是一句受外国教育腐蚀就能掩盖过去的，事实上许可馨代表了一种很不好的社会现象，而这种现象的产生是有着深刻根源的。许可馨走到今天这一步仅仅只是她个人的问题吗？她的父母有没有责任？她的母校和老师有没有责任？

容忍我们的大学中精致利己主义者，崇洋媚外者的存在，就是对历次救亡图存运动中所展现出来的爱国精神、民族精神的否定和侮辱。

高校的课堂是神圣的、严肃的，这里不应该成为我们不假思索、随意、感性甚至任性的一己情绪的宣泄口，不应该成为我们不加甄别、不负责任、有失公允的个人偏见的吐槽地，更不应该成为良莠不分、鱼龙混杂、泥沙俱下的思潮的集散区。

一百多年前抗争所挣来的“自由”“民主”，是为了让当时饱受战火摧残的华夏有一张能安稳读书的课桌。

而不是扯上这两面大旗，站在先辈们用生命打下的江山、学生们学生们用流血挣来的民权上信口开河。

04

“破山中贼易，破心中贼难！”
谁来救救我们的高校、我们的学生？

谁是我们的朋友？

谁是我们的敌人？

亚历山大·尼古拉耶维奇·雅科夫列夫是苏联时期政治人物、历史学家，20世纪80年代担任苏联官员，并进入苏联共产党政治局和书记处。作为意识形态的主管，雅科夫列夫被称为“公开性”运动的奠基人，隐身于戈尔巴乔夫之后的“精神教父”，是苏共高层领导中西化、自由化的代表人物。两者虽然都是布尔什维克制度的叛逆者，但前者更像是替罪羊，后者才是掘墓人。

他最擅长的就是从舆论导向上扰乱人心，组织围攻坚持真理者。一方面，雅科夫列夫利用职权，授意和鼓动一些人出来反对马克思主义和攻击社会主义。另一方面，他压制和打击敢于坚持真理、发表不同意见的人，对他们实行“思想恐怖手段”和追查幕后策划者。

”作为背叛信仰、背弃马列主义的急先锋，雅科夫列夫在肆意诋毁苏共历史和马列主义的同时，对资本主义观念赞不绝口。他说：“资本主义带来了实用主义的伦理。资本主义的自由、平等、博爱体现了崇高的理想主义，它依据的是清醒的、脚踏实地的现实考虑。”

不难想象，20世纪80年代后期，这样的一个人进入了苏共的领导核心，成为苏共意识形态工作的主要领导人，苏共被从内部搞垮就不足为奇了。

感慨之余，我们也应该反思：

我们的教育系统会不会出现这样的问题？

大学教师会不顾国家的底线，发表各种不正当的言论？

为什么这些教师还能够肆无忌惮地在大学里任教？

如果只是个别的教师发表这种不正当的言论，我们还是可以理解。但是现在已经活跃成一个群体，这就引起很多人的担忧，不知道现在的教师队伍里面，还有多少这样的人？

05

好在，还是有希望的

今天我们还有一样武器

他们最为忌惮的武器，叫舆论。

他们最害怕的人，叫网友。

被网友爆料、大V转发之后，他们有的已经被实锤了，譬如四川轻化工大学李志就受到了处分，而有的正被所在高校调查。

2017年7月15日，北京师范大学作出“关于给予史杰鹏解聘处理的决定”，解聘理由是史杰鹏“长期在网络上发表错误言论”，“2017年4月以来，史杰鹏违背自己的承诺，再次频繁通过个人微博、微信公众号继续发布不当言论，与主流价值观不一致，与北京师范大学教师身份不符。史杰鹏逾越意识形态管理红线，违反政治纪律，给学校声誉带来很大负面影响”。

2017年8月1日，山东工商学院通过官方微博发布消息：我校高度重视李默海副教授在网络上发布错误言论的情况。学校党委立即采取措施，核实情况，对其进行严厉批评，并责令其停职检查。当事人李默海承认了错误事实，并深刻认识到问题的严重性。学校党委将在进一步查明情况后，按程序依法依规依纪对其做出严肃处理。

2018年4月25日，许传青因所谓宣扬“精日言论”，被行政记过处分。北京建筑大学在处分决定中说：许传青在讲授《概率论》课堂中，将日本民族和中华民族进行不恰当对比，宣泄个人不满，课后被学生举报并通过微信群、微博等社交平台曝光，造成较恶劣的社会影响。

好， 但这还不够。

中央美术学院国画系教授姚某熙利用职务之便和教授身份，用威逼胁迫的手段猥亵学生，向学生索贿，恶意打压学生——至今未处理

湖北大学教授梁艳萍、刘川鄂——已经成立调查组，至今未处理

南京大学吕效平——学校没有回应，也没有媒体报道

（最新消息：昨天，南京大学的官微拉黑了我们询问情况的同志）

这样的结果其实有很多，一些高校教师虽然表面上被停职了，但在学校内还是有着或轻或重的地位。几年之后，他们身上的污点已经被人们淡忘，这个时候的他们便可以换一个身份重新站在讲台上。网络的隐匿性和随意性，成为了某些人泄愤、私刑的温室。这就要求我们，一直打，追着打。

网络之所以是他们忌惮的武器，这是因为：中国拥有9.04亿网民，他们不被权力豢养，不为利益摧眉，可以形成巨大的舆论压力；网络和拍照手段的普及，让任何人都可以抓住官员腐败的小辫子并通过网络举报。互联网是有记忆的。

在网络时代，网络无界限，影响大、容量大、传递及时，这些都给网络监督提供了其他监督方式所不具备的优势。总书记讲“民心就是政治”“正义就是力量”，我们有信心来打赢意识形态领域这一场不能输、也输不起的斗争。

尧之都，舜之壤，禹之封。于中应有，一个半个耻臣戎。

互联网并非法外之地

我们要让他们重新学习这句话。

06

学阀不灭，阶层不变。

如何培养一批三观端正、客观看待事情的大学教师，这是我们需要解决的问题。

同时，如何把部分不及格、没有底线的大学教师清理出教师队伍，这是应该思考的问题。

习近平总书记在与高校师生的多次座谈中反复强调指出，教师是太阳底下最光辉的职业，教师工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。

文化水平不合格者是次品，思想品德不合格者则是危险品，有的大学教师思想品德不合格，他们就是大学里的危险品，随时会发生爆炸，殃及无辜的学生。

一个长期在负面情绪和思想阴霾的包裹中成长的学生，怎能期待他带给我们一个积极、健康、阳光的形象，又怎能期盼他走上社会之后成为正能量的传播者和社会主义的建设者、接班人？

所以能救中国高校的只有一条路，扫灭学阀与官僚的道路。

这条路可能走得艰难，但依然要走下去。

就像《让子弹飞》里张牧之最后对黄四郎说的那句：

你不重要，钱也不重要，没有你，对我很重要。

教育，是赋予人尊严的最基本方式

教育，使人成为人。

“思想阵地的守护者

是千千万万个我们

也是千千万万个你”

与诸君共勉

[参考资料]

中国公知大全（内地篇）

论“教师的主导性”与“学生的主体性”的关系

习近平：在全国高校思想政治工作会议上的讲话

孙铭：瓦解苏共的思想杀手——雅科夫列夫 

香港通识教育，是时候检视了

人民锐评：香港教育需要“刮骨疗毒”

大学教师发表不正当言论：枉为国人！

大学老师不断发表不正当言论，触碰底线，我们的教育该反思了

万资姿：高校教师要勇于对错误言论和不良情绪说“不”

金木看世界：大学教师屡屡曝出不当言论让人错愕

多名高校教师因言论不当受到处理-红歌会网

许可欣事件是否推动了中国教育体系的“爱国主义”进程

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本文作者@西野团队

本文来源：西北野战军

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